von Christoph Gollub
Mit diesem Artikel möchten wir Ihnen nun einige Grundbegriffe vorstellen,
die für die Thematik der zweisprachigen Kindererziehung zentral sind.
Mit
Zweisprachigkeit soll in diesem Zusammenhang gemeint sein,
dass ein Mensch sich problemlos in zwei unterschiedlichen Sprachen mündlich
(und möglichst auch schriftlich) ausdrücken kann.
Einfache Fremdsprachenkenntnisse fallen nicht unter unsere Definition.
Simultane versus sukzessive Zweisprachigkeit
Der Begriff der
simultanen Zweisprachigkeit meint,
dass ein Kleinkind von Geburt an zwei Sprachen gleichzeitig erlernt.
Das Kind lernt dabei im Laufe der Zeit automatisch zwischen den beiden Sprachsystemen zu unterscheiden
und wird so zwei Erstsprachen (also zwei „Muttersprachen“) erwerben.
Von einer
sukzessiven Zweisprachigkeit spricht man hingegen,
wenn eine der beiden Sprachen erst erworben wird,
wenn die andere bereits zu großen Teilen verinnerlicht wurde.
Sukzessiver Spracherwerb erfolgt ab einem Alter von etwa drei Jahren.
Natürliche versus kulturelle Zweisprachigkeit
Bei diesen Begriffen geht es um die Art, wie Sprachen erlernt werden:
Während man von einer
natürlichen Zweisprachigkeit spricht,
wenn das Kind beide Sprachen im alltäglichen Umgang mit muttersprachlichen Menschen in einer natürlichen Umgebung erlernt,
verwendet man den Begriff der
kulturellen Zweisprachigkeit,
wenn der Spracherwerb in einer mehr oder weniger formellen (Unterrichts-) Situation geschieht.
Additive versus subtraktive Zweisprachigkeit
Unter dem Begriff der
additiven Zweisprachigkeit versteht man,
dass sich der Erwerb der zweiten Sprache positiv auf das gesamte Sprachverständnis auswirkt.
Diese positive Beeinflussung beschränkt sich jedoch nicht nur auf die andere Sprache,
sondern wirkt sich auch förderlich auf die Intelligenz und die sozialen Fähigkeiten des Kindes aus.
Die Kehrseite einer zweisprachigen Erziehung kann eine sogenannte
subtraktive Zweisprachigkeit sein:
Hier wirken sich beide Sprachen negativ aufeinander aus und die Kinder sind in ihrer Gesamtentwicklung verzögert.
Im schlechtesten Fall kann es hierbei zu einer doppelten „Halbsprachigkeit“ kommen,
bei der keine der beiden Sprachen vollständig und korrekt erlernt wird.
Zu einer solchen subtraktiven Zweisprachigkeit kann es kommen,
wenn keine der Sprachen korrekt und zeitintensiv an das Kind weitergegeben wird
oder etwa eine der Sprachen von der Umgebung des Kindes,
beispielsweise im Kindergarten, abgelehnt und als „minderwertig“ angesehen wird.
In diesem Blog von Sprachenlernen24 werden wir Ihnen aufzeigen,
wie Sie subtraktive Effekte vermeiden können und Ihrem Kind zwei Sprachen mit auf seinen Lebensweg geben können,
die positive Effekte hervorrufen und negative vermeiden helfen.
Mehr Informationen
Wenn Sie das Thema der zweisprachigen Erziehung interessiert,
finden Sie in den kommenden Wochen weitere lesenswerte Artikel auf diesem Blog von Sprachenlernen24,
die sich noch eingehender mit diesem Themengebiet auseinander setzen und Ihnen praktische Tipps an die Hand geben,
wenn auch Sie Ihr Kind zweisprachig erziehen möchten.
Wenn Sie gleich jetzt weiterlesen wollen, legen wir Ihnen die folgenden lesenswerten Artikel ans Herz:
Christoph Gollub (41) hat Pädagogik an der Universität Regensburg studiert
sowie ein Zusatzstudium in Interkultureller Handlungskompetenz absolviert und
ist seit dem Jahr 2006 in der Redaktion von Sprachenlernen24 tätig.
